谁理解教师的十大痛苦

谁理解教师的十大痛苦

 

    都说教师这个职业好,但谁又能理解当教师的痛苦与辛酸?

1、事业前途——清淡中的无奈。

   每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师,但跟着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,许多人的棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是对事业前途失往了决心信念,在清淡之中无奈的工作着。由于他们发现现实和自己的教育之梦间隔太遥了,必需在应试教育的怪圈中旋转,否则就会遭受领导的批评,家长的指责,最好收起你那一套教育的乌托邦,归到可怜的现实中,为了生存麻痹而机械的重复前人的劳碌,于是现实和理想的矛盾掩躲了,只有如斯的工作着。

    当然也有少数辉煌灿烂的人物,但他们的机遇,他们的环境并不是每个人都能碰到的,而且,我也一向以为不用那少数人成功的例子,往衡量我们这些普通人,我们不需要那这些特殊的例子来要求我们,我们想说的是,我们的教育机制,教育氛围应该引起我们的反思。为什么要让我们教师如斯无奈的在清淡中工作,岂非我们不需要激情烈火的点燃吗?

2、业务培训——理想的肥皂泡。

    国家搞了个骨干教师培训大计划,地方教育机构为了响应上级号召,也组织了形式多样的花架子培训,诸如“某某工程”、“某某计划”,固然名称不中断翻新,但是否符合实际,有多大效果,只有鬼知道。老师在忙碌完了上课、备课、望功课外,还要填够多少张听课卡,发够多少篇教研文,记够多少页学习笔记等等。否则,继承教育证上大章就盖不了,那评模、入职称等,只能是妄想!

3、工作调动——其实太难。

    不管是从人道的角度讲,仍是从现实糊口角度讲,教师都应该做适当地调动交流。尤其一个人在一个地方、一个环境里呆久了,必然会产生一种惰性,会失往入取心。然而,当前教师的调动仍没有一个成熟的机制来制约和监视,仍旧是一块没有阳光的领域,甚至成了某些人敛财的工具。教师的人事调动完全由个别主要领导说了算。领导的亲朋挚友们只凭领导的一句话就可以调到自己想往的地方;假如没有做领导的亲戚,那就得花钱托熟人打理关系。假如平等前提下的几个人都想往统一个地方较好的学校,那就得望谁花的钱多了,谁的托的关系硬了,谁就能如愿以偿了。而一些没权也没钱的教师,则只能在山区一呆就是十年八年,甚至是一辈子。

4、地位不高——高帽子下的辛酸。

    教师是人类灵魂的工程师,辛勤的花匠,吐丝的春蚕,泪干的烛炬等等,在这些高高的帽子下糊口的教师状况是不是真的其乐融融呢?当然事情并不是那归事。

    任何一个职业群体不可能十全十美,不可避免的有一些小丑泛起,我们只要严格处罚就是了,但对于教师群体中泛起的这类人,媒体却要大书特写,大棒猛砸,很有杀鸡给猴望的味道。“辛勤的花匠”多么好的称谓,老师做着社会上最基础培育人才的工作,但待遇却不好说。无怪乎,人们不愿意做老师,谁愿意做付出辛劳,而报酬很少的工作啊。

    暂且摘下这些锦绣的高帽子吧,教师是一个普通的人,请不要拿少数人的理想任务往衡量大多数人,由于任何一个事业不是少数几个人支撑起来的,他还需要普通的人共同支撑。否则,高帽子下面就是一把辛酸之泪。

5、社会关系——善良者的烦恼。

    在现代这个特殊的社会里,人际关系决定着一个人的命运前途,以及幸福糊口,而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中看洋兴叹了。

    作为老师最好是无事,无病无多难,这样万事大吉,得意其乐。然而,这种情况好像不太多,人生难免碰到各种各样的麻烦,这时,你就不得不硬着头皮,磨破脚皮,厚着脸皮,说破嘴皮,往跟人家打持久战。这时,你就会发现学校里对真善美的追求,到了社会上是多么的格格不进。

6、工作繁重——不能说出的辛劳。

    现实中常听有人说,老师不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!实在,这恰正是他们对老师工作的不理解,他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课,需要超出几节课几倍的批改功课,需要超出几节课几倍的时间研究学生,老师手上的工作可以休止,老师心上的工作是没有时间限制的。

    详细说,老师工作的繁重体现在三个方面:一是繁重的功课,中小学在应试教育的重压下,大多数都在搞大量的机械功课,领导逼着留功课,家长逼着望功课,老师两头受气,还要批改功课;二是名目繁多的考试,由于现在的考试是体现教师工作价值的独一办法,因此,加强治理在某种程度上说就是加强考试,考试的过程实际上就是老师繁重工作的过程,出题,监场,望卷,很忙很累;三是复杂的学生问题。现在,社会对教师的要求高,家长对孩子的期看高,而孩子的思惟十分复杂,这就给老师的工作带来了太多的艰难,面对社会众多因素造成的问题学生,要求老师解决,老师搜肠刮肚,心里劳累,不问可知。

    老师工作的繁重更多的是体现在下课后,心理的沉重负担上,这种工作的无形延续让老师全天侯工作,这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作望不见,摸不着,但自己又说不得。由于,你一说累,就会有许多人反驳。农夫会说,你比我们修理地球还辛劳吗?下岗工人会说,你能比我们出门打工辛劳吗?商人会说,你能比我们冒着风险奔波辛劳吗?

7、绩效工资——但愿公正。

    固然《教师法》划定,教师工资不低于公务员工资,许多地方也实现了,但毕竟用什么尺度来评判、发放绩效工资,怎样才能做到公平、公正,有待于探讨。

8、人事轨制——凝固的心灵叹息

    学校是知识分子会萃的地方,人才济济,不相上下,占据领导位子的就那么几个人,大多数人只能在清淡与寂寞中渡过自己的工作生活生计,固然也有少数几个成功的,但成功的前提也不是所有人具备的,大部门教师在走过激情之后,就平静了,朽迈了,成了撞钟的和尚;有些则选择走出了教育,往实现新的人生辉煌。当然,也有一小部门凭借着自己坚强的意志和忍耐,奋斗出了个人的灿烂,但大多数人只是在叹息中渡过了。

9、职称评定——教师一生的痛。

      职称关系到教师的工资和名声,所以大多数人望的相称重。每到职称评定季节,人人自危,为了几分之差,有的甚至撕破了老师斯文的脸皮。励志一生 https://m.lz13.cn现在的职称评定要具备两个“优秀”,为了这个必不可少的东西,一些人低三下四地求主任,找校长,跑局长,好话说绝,笑容陪光。有的还要花钱买文章发表;花钱请枪手参加没有用的考试;花钱参加形式主义的培训。

    职称评定应是促入教师工作的一种举措,应让教师兴奋,但现在却成了教师的痛,每年有那么多教师承受职称评定之痛,是对教师之间团结的破坏,是对教师整体素质进步的阻碍,更是对教师心理的一种伤害。

10、应试教育——令人窒息的机械游戏。

    在应试教育轨制下,不但学生是受害者,而且老师也深受其害:各级领导要望学校的成绩。学习成绩高了,一好遮百丑;学习成绩低了,老师被说的狗屎不如。因此,在这样的大环境下,老师就不得不做如斯窒息的游戏。

    一是采取题海战术,学生在题海里痛苦的游弋,老师必然在题海里筋疲力绝的笔耕。二是采取考试战术,现在的考试不仅是宝贝,而且是督促学生学习的重要手段。在考试战术里,老师出题、望题,头昏脑涨,那里还研究什么立异教法,在考试眼前老师没有精力立异。三是采取重点战术,重点学校,重点班级,重点学生,这些是教师将来得高分的基础。然而,老师的成长主要是在教育后入生中成长的,没有在后入生的教育中有所创造的教师必然是不全面的教师。四是采取时间战术,教师被逼迫着在时间上大打疲惫战,双休日、冷暑假加班成了家常便饭。

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[教师必需懂得的12大心理效应] [教师的心态]

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