被习惯锁定的步履轨道

被习惯锁定的步履轨道

        一个孩子从小家景富裕,所以有前提接受到良好的教育。父母望到孩子在音乐方面很有天赋,所以就为他请了很有名的钢琴教师。钢琴教师很喜欢这个孩子,由于他发现这个孩子的确智慧伶俐,而且良多其他同龄孩子难以理解的问题,这个孩子老是一点就通。

  几个礼拜之后,这个孩子可以充分领会一些乐曲了;又是几个礼拜之后,他可以弹奏一些稍有难度的乐曲了。徐徐地,这个孩子的弹奏技巧已经十分娴熟,当客人来家里的时候,他已经可以十分轻松地弹奏良多乐曲了。钢琴教师以为这个孩子是一个值得培养的艺术苗子,于是打算教授他更有难度的乐曲。可是这孩子却由于乐曲太难不愿意训练,孩子的父母也以为孩子的弹奏技巧已经够好,不必再那么辛劳地训练如斯高难度的乐曲了。于是孩子天天都弹奏那些他驾轻就熟的曲子。后来,索性不再天天训练弹奏了,由于他只要手指一遇到琴键就会天然而然地按照习惯弹奏那些熟得不能再熟的曲子。

  望到富有潜力的学生习惯性地弹奏那些难度一般的曲子,钢琴教师心里很不是滋味,他不知道怎样才能有效地说服学生及其父母。

  不久之后,全市少年钢琴比赛开始了,那个天资聪颖的孩子参加了钢琴比赛。可是在第一轮淘汰赛中,这个孩子就被淘汰出局了。钢琴教师观望了整个钢琴比赛,比赛结束之后,钢琴教师来到了孩子家,他没有讲其他参加比赛的孩子在比赛中的表现如何,也没有以任何方式安慰自己的学生,而是给学生和他的父母讲了这样一个故事:

  有人将一只活蹦乱跳的跳蚤放到一个玻璃缸中做一项实验。首先实验职员在玻璃缸的上方放了一片透明玻璃,这片透明玻璃的尺寸是实验职员专门根据玻璃缸的尺寸订做的,它正好可以与玻璃缸的内壁严严实实地相接。开始的时候这只活跃的跳蚤使绝力气向上跳,结果每次都被上面的玻璃碰得生疼。在经由几回碰撞之后,跳蚤变得“智慧”起来,它每次跳的高度都不会到达透明玻璃所在的位置。接下来,实验职员又将玻璃向下移了一寸,情形还像刚才那样,跳蚤开始时依然频频被碰,不外后来它就不再被碰了,由于它跳的高度不再达到玻璃所在的位置。之后,每当跳蚤习惯了前一次的玻璃高度时,实验职员就会将玻璃向下移,移到后来,跳蚤每次只能跳到不足一寸的高度了;最后,实验职员将玻璃缸里面的玻璃撤除,可是跳蚤仍旧只能跳到不足一寸的高度。绝管上面没有了东西遮挡,可是跳蚤却已经习惯了这样的跳跃。

  在讲完故事之后,钢琴教师意味深长地对学生说道:“一只活蹦乱跳的跳蚤,它今后的生命高度就这样被习惯设了限,糊口中的良多事情实在都是这样的。你的艺术高度就是这样被习惯锁定的。假如情愿被习惯所束缚,那么生命的高度又何尝不是如斯呢!”

  说完之后,钢琴教师告诉学生自己要往某闻名音乐学院继承深造。

  后来,他的这位学生也成了该市小有名气的钢琴吹奏家。

  若不想等闲地受到习惯的束缚,就要有勇气不中断超越自己,使自己不受到外界环境的限定。作为一个有头脑、有毅力的人,一旦发现自己已经或正在习惯于某种轨道或范围,假如还想去更高更广的程度前入,那就要有意识地克服已经养成的习惯。不要认为习惯一经养成就无法克服,要知道,既然我们可以养成这样的习惯,那么为什么不可以用另外一种更优秀的习惯将之取代呢?

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