《第56号教室的奇迹》读后有感

  《第56号教室的奇迹》读后有感

  文/曲爱群

  新学期我又归到了远离10年的荣成市第二十中学,感觉变化很大:校园变美了,同事们变的更亲切了,学生的数目变得极少,但是教授教养中却存在着更多的困惑。此时正好往实验中学聆听赵院长的讲座,如一缕东风打开了我的心扉,坚信读书才能让自己不中断的成长,于是我读完了《第56号教室的奇迹》一书,此书不仅是精神的馈赠,更是心灵的震撼!

  56号教室的孩子大多是来自社会下层的移民家庭,他们的家庭环境贫冷,糊口较廉价但是恰是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首,他们长大后纷纷就读于超一流大学,并且取得了非凡的成就,缔造了本该平凡的他们的非凡的人生。

  56号教室让孩子变成爱学习的天使。20多年来,56号教室六点半就敞开了门,学生天天早到校一小时,晚上延迟放学的时间,学生没有涓滴的埋怨;即使冷暑假也阻挡不了他们来教室的脚步;即使毕业了,也不忘每周归到这间教室。

  56号教室的口号是“好孩子,行事要努力!”。成功无捷径”是教室里每个孩子的信念;他提倡没有害怕的教育和彼此的信任;他夸大知识本身就是最好的奖品;使他们明白有效学习才是最重要的。

  从雷夫老师的身上我感悟到爱是一种坚持。雷夫老师说,“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他专心教了多少年书。”这句朴实无华的话深深的震撼了我:教书和专心教书,在这里竟有了云泥之别;只有把教书作为一项事业来做,才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的学生,才能专心,这就是雷夫老师的爱。

  同时雷夫老师还告诉我们爱是一种信任。“教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫就是这么做的。在56号教室里没有“害怕”,是爱和信任驱披发了它。所以,该放手时放手吧,不要让孩子真的住入我们的眼睛里,也许这些令我们放不下心的孩子会急于我们很大的惊喜!学生在乎什么?现在的学生也许他们不在乎考试的成绩,不在乎老师的苦口婆心,更不在乎老师的处罚。他们最在乎的是不公平。书中告诉我们:“老师可以严格,但不公平的老师会被学生望不起”。学生欢迎视同仁的老师,只有公平,公正,学生才会打心底里尊重老师、信赖老师。所以雷夫老师更高明之处在于他的公正,只要他心里装着学生,实在每个孩子在他心里都是一样的,所以雷夫老师以身作则,讲公平,讲道理,做孩子可靠的肩膀。

  望到了雷夫老师的伟大之处,深刻反思自己的教授教养行为:来到了荣成二十中,感觉学生和市直学生有着较大的差距;学生都来自农村,父母都是农夫,知识面很窄,智力水平不够,学习习惯差,听讲不当真,缺少思索力,家长对学生的督促不及时等等问题,针对这些问题我没有深进了解学生,和家长沟通不深进,老是站在教师的角度望学生,导致平时诉苦多一些,缺少积极的工作立场。雷夫老师的做法让我改变了良多:面对学生的实情只有改变自己,重新设计适合学生特点的的的教授教养环节,教授教养内收留,教授教养方法,才能唤起学生对学习地舆的爱好,同时给予学生公平、信任和赏识,才能使学生爱上地舆并能学好地舆。

  我班级中的一位男生,望人的眼神老是不削一顾,感觉傲慢无理,和他交流,他也不说话,老是拿眼睛瞪着你,给人极不惬意的感觉。有一次他小测没有改错,课堂上我没有批评他,课后我就和他在走廊上交流了一下:绝管他不说话,但是我望到了他的眼睛是红的布满了泪水,我感觉我们的谈话已经收到了效果,于是我马上说:老师知道你内心的设法主意,明白你是个懂的自尊的好孩子,以后我们要和同学多交流,把自己的心里话说出来,把自己该完成的任务早早完成,同学和老师都会认可你、欣赏你。那天之后,他上课当真了,不再是一副无所谓的样子,学习积极性高了,小测成绩大有提高,与人交流的眼神变得有朝气,有灵性,相信他会越来越好,这件事说明了学生的内心深处是渴想得到老师的爱,信任和赏识。只要老师有耐心、有襟怀胸襟,有眼光、相信你都会打开学生心灵的窗户,挖掘他们的潜能。

  还有一位男生很智慧但是很有个性,常常我行我素,老是按照自己的节奏走,常常不分场合大发脾气,说脏话,小测也不交卷。十一休假时,他主动加了我的微信,我就和他的家长聊了一下,感觉家长仍是非常支持孩子的学习,主动问了我孩子的在校学习状况,还问我孩子需要补习那些知识,说实话,我很是感谢感动,也有些内疚,之前对孩子和家长真的不了解,设法主意有些偏激,从那以后我们的交流多了,孩子在我和家长的鼓励下,课堂上表现积极了,尤其是月考之后,他对地舆学科感爱好了,记忆知识多了,课堂小测不光交了卷子,成绩大有提高,我和他家长说;孩子今天小测提高很大,归家夸夸他,给他自信和勇气,家长也长短常打动。在自习课上他第一个就背下我布置的任务,我及时的表扬了他,能望出他心里美滋滋的,为了激励他的学习积极性,此时我继承说:你背的这么熟,能不能默写下来,而且不写错字?他非常肯定的说:能!我对他竖起了大拇指,绝管写出来的知识仍是有错字,但是比以前已经提高良多了,只要我坚持,不中断地引领,相信他会越变越好,

  假期里我抽时间和每位家长都加了微信,便于及时和家长沟通,共同促入学生发铺。

  在教授教养方法上自己也做了一些改入:如长江和黄河的知识学完了,但是学生极易把他们混在一起,于是我就让他们试着找出两条河流的共同点和不同点,我给大家开了个头,接下来是他们自己找,有10个左右的同学参进入来找异同,有的是和家长一起找的,列举了良多条,超出了我的预想,最后我修改了一下,给大家铺出比较公道的谜底,同时我为他们和家长大大的点赞,相信这样的流动有益于匡助他们真正区别两条河流,也能激发学生的爱好,以后会坚持。

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