高三学生应该知晓的质量治理

高三学生应该知晓的质量治理

 

    质量意识在高三学习中是一项非常重要的意识。只有当质量意识贯串在学习过程之中,质量的晋升可能得到保证。当我们一旦拥有了质量意识时,我们就开始考虑本钱与效益的问题,即如何花最小的本钱获得最大的效益。这个问题,即为质量治理的枢纽问题。

    四谈,高三学生应该知晓的质量治理

    “质量就是生命”,这个耳熟能详的口号至今仍旧在流传。决定质量的主要因素又是什么呢?在日常糊口中,我们常常见到这样一些现象:一个企业80%的财富,去去是由20%的部分创造;一所学校80%的荣誉,去去是由20%的师生创造;一位伟人80%的成就,去去是由20%的核心能力创造。正如,比尔?盖茨曾经这样说道,微软公司目前的80%成就,就是由20%的枢纽性职员创造,假如离开这些枢纽性的员工,微软就会和其他普通公司一样。

    上述规律,是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的,经常也称为巴莱多法则或二八法则。他以为,在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部门,约20%,其余80%绝管是多数,却是次要的。

    在高三的学习糊口中,我们也隐隐约约感觉到这一规律的存在。好比,就一个班级的整体成绩而言,20%的学生制约着班级80%成绩的晋升;就一个学生的综合成绩(总分)而言,去去起着制约因素的则是一门学科,即五门学科中的20%;就一门学科而言,对这门学科起着枢纽性影响的则去去是20%的知识。

    对高三学生而言,晋升学习质量是当务之急。假如离开质量这一重要性的指标,高三的学习就无从谈起。因此,我们不能只顾自己埋头拉车,还需要抬头望路。由于只有方向准确了,我们的努力才有价值。在高三的糊口中,我们就必需寻找质量。所以,质量意识在高三学习中是一项非常重要的意识。只有当质量意识贯串在学习过程之中,质量的晋升可能得到保证。当我们一旦拥有了质量意识时,我们就开始考虑本钱与效益的问题,即如何花最小的本钱获得最大的效益。这个问题,即为质量治理的枢纽问题。

    巴莱多法则或二八法则启示我们,在高三学习的过程中,我们不需要抓全面或者全面抓,枢纽是要捉住最重要的20%,绝管是一小部门,但却产生80%的影响。因此,质量治理的最枢纽性的问题,就是如何分析诊中断影响成绩进步的最枢纽性的要素,并对这些要素入行持续地治理(改入)。

    对一名高三学生来说,如何对自己入行公道的分析与诊中断,以确定最重要的20%呢?以及当我们确定出这些要素时,我们又该如何对这些要素入行治理呢?这是大家非常关心的问题。(励志一生 https://m.lz13.cn)良多高三学生包括家长、教师,都想改变这一现实,但又不知从何改变,感到非常困惑。这里,笔者提供一些建议,供大家参考。

    首先,从宏观的层面加以分析。宏观层面涉及的内收留主要有:人生的理想与追求、自决心信念与成就感、拼搏精神与意志品质以及对高三糊口的感悟,等等。绝管这些可能有些空,但的确经常在提醒我们,一个人最强盛的精神支柱在哪里?一个人为何能迸发出不竭的精神动力?

    记得,前几年曾经流传栟茶中学这样的一句话,“扫地,也要扫个天下第一”,就连不起眼的扫地,目标都要争个天下第一,这是何等的一种气势。有了这样的气势,还怕高三道路上的曲折吗?有了这样的气势,还怕高三学习上的障碍吗?这就是一种精神支柱,这就是一种精神状态,这就是一种精神动力。

    对高三糊口的熟悉,是苦难高三仍是幸福高三?是忍受高三仍是享受高三?不同的学生有着不同的熟悉。我们对这个问题的立场,一是我们应该跳出高三来熟悉高三;二是我们应该从未来糊口望今天高三。往年,在参加学科竞赛的学生中,曾流传这样一句话,“不为彼岸,只为海”;“半争胜败,半悟道”则是今年的流行语。这些说的都是同样的一个道理。是啊,当我们开始寻找这些谜底时,我们才真正地成熟起来。高三学生的糊口史,从某种程度上讲,就是其精神世界的发育史和成长史。

    当然,我们不能仅仅停留在精神层面上,或者说目标追求上。理想,假如离开成绩和分数,也许可能就会变成梦想和幻想;学习,假如离开了追乞降理想,我们就会陷进“只见树木,不见森林”的境况;但理想一旦和当下的学习、成绩、分数结合在一起的时候,就会找到落地生根的感觉。

    其次,从中观的层面上加以诊中断。中观层面涉及的诊中断内收留有:是文科问题仍是理科问题?是基础问题仍是能力问题?是方法问题仍是立场问题?是计划问题仍是时间问题?是习惯问题仍是其他问题,等等。这些问题相对比较详细,当然,也不是一时半会能归答出。但这些问题假如解决得好,在一定程度上能够有效促入学习能力的晋升。

    如,解题习惯是学习中的一个重要习惯,好的习惯是享用一辈子的财富,不好的习惯是一辈子也偿还不了的债务。大家都知道解题习惯的重要性,但又不知从何抓起?这里先容我校功课本上一段话,或许能对大家有所启发:“审题当真不疏忽;书写工整不潦草;格局规范不马虎;计算正确不大意;独立完成不抄袭;复查当真不匆忙;完成及时不迟交;正视纠错不松懈。”

    再如,高三良多学生都相信,一个好的方法能起到事半功倍的效果。于是大家都在寻找好的学习方法,于是时间也就在寻找方法的过程之中静静地流逝了。事实上,大多数同学终极的结果都是劳而无功。这里并不是说方法不重要。问题的枢纽就在于竭绝全力没有,对于任何一位学生而言,当你没有竭绝全力时,没有一种方法是有效的。良多时候,当你竭绝全力的时候,你也许就找到了适合你的学习方法。

    最后,从微观的层面上加以操纵。这里的指向就更加详细和明确,主要是四个层次,第一层次是影响或制约总分,哪一门学科最枢纽。高三糊口已经由往了一半,从历次的考试中可以得出结论。这门学科就全国的高考而言,去去是理科学科,“学好数理化,走到天下都不怕” ,这句话说得仍是有道理的,在现在依然闪耀着聪明的毫光。由于这些学科对于大多数学生而言,有很大的晋升空间。

    第二层次,当我们找出枢纽的一门学科时,这还遥遥不够,还必需找出这一门学科哪些知识点最为薄弱;哪些题型的解决最为薄弱。前一个问题是后一个问题解决的基础。(励志一生 https://m.lz13.cn)因此,要罗列出最为薄弱的知识点,有两种路径,一是在历次考试中哪些知识点,常常收留易出差错,收留易出差错的知识点即为最薄弱的;还有一种方法,就是对照考试说明,一个知识点一个知识点的过,来寻找薄弱环节。比拟较而言,我以为第一种路径比较可靠,由于这是实践检修过的。

    第三层次,当我们找出这些最为薄弱的知识点后,接下来的问题就是将这些知识点搞清晰。要搞清晰这些知识点,需要从学习的五个阶段谈起,即:懂、会、对、熟、巧。“懂”,这是知识学习的起步阶段,一般来说就是知道这一个知识点,搞清晰知识点的前因后果,以及能够对该知识点与其他知识点的入行比较或联系;“会”主要是能够将知识点加以应用,并能解决相关问题,通俗一点讲,会做含有该知识点的一些标题问题;“对”则是解决问题的准确性,这道标题问题做得对不合错误,这是考量知识点把握的程度,就卷面而言,一旦标题问题做错,即以前所付出的努力都付诸东流;“熟”主要是指解决问题的纯熟程度,由于高考是一个难度与速度兼具的考试;“巧”主要是指解题的思惟方法、技巧问题以及一般性的解题规律。这是知识学习的最高境界

    第四层次,当把握了这些知识之后,我们还必需认识各类题型,入行变式练习,这样才能从不同角度、不同层次、不同方法等方面熟悉它们。假如把握和领悟这些知识之后,我们就能捉住解决问题的本质和一般规律,就能由表及里、由此及彼,突破知识间的壁垒以及能力上鸿沟,真正地融会贯通,实现从知识的必然王国走向自由王国。

    学习质量,一直是教育界十分关注的一个话题。如何入行高质量的学习治理,这对于高三学生而言,则显得更为重要,尤为迫切!

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