高三下学期考生温习的八要素

高三下学期考生温习的八要素

 
      俗话说:课本是知识的载体,练习是能力的载体,课堂是练习思维的载体。书本知识是考试的主要依据,因此指导学生准确的望书长短常重要的,在日常教授教养中,我们老是能够发现学生望书的时间良多,但考试得分不高,这里除了记忆因素以外,一个重要的原因就是不会望书。在日常的教授教养中,我主要指导学生这样望书:

      一、我在上课时绝量的讲解良多基础知识,包括前言、正文、史料、插图、舆图、注释,甚至是部门小字内收留,让学生感到课本基础知识的重要性,尤其是对课本的历史概念、基本结论的讲述,讲清是什么和为什么。

      二、不怕重复的讲解基础知识,每涉及到一点知识就把同类知识联系起来,哪怕是还没有上到的知识引起学生的正视或形成印象,使学生在望书时自觉的或是不自觉的入行回类,自己掌握历史知识的结构。

      三、针对学生常常讲的记得不牢的状况,我主要是让学生天天少记内收留多留意重复记忆,缩短记忆周期,增加记忆的次数,不贪多求快,不囫囵吞枣,更不能为了求快而走马观花,能够理解的情况下在理解以后记忆,不能够理解的内收留记忆以后再理解。

      四、留意综合的程度,在讲到一部门内收留时,教师适量和适当的延伸,但不是刻意的追求,由于高考试卷最少从目前来望,拼盘的痕迹仍是很显著的,但学生特别是部门成绩较好的学生可以适当的留意联系学科间的知识或者是当今现实内收留的联系。

      五、指导学生把往年的《考试大纲》找到,对照《考试大纲》来温习基础知识,减少盲目性,由于从近几年的《考试大纲》来望,内收留几乎没有多大的变化,即使有变化,也是很小的一部门,到时候弥补是完全来得及的,根据考试说明来温习,避免了知识的疏漏,全面把握历史知识,望的方法和以前一样,对照考试大纲的基础内收留,能够直接再认再现和联想的,就不必再望书,不能的通过望书加强记忆。

      六、对于试卷中做错的课本知识立刻巩固记忆,能够达到最好的记忆效果且印象深刻,记忆久遥。良多同学在每次月考之后,老师解析试题是精心预备的,但是学生老是知足于简朴的笔记谜底而不是留意老师讲解的方式方法、拓铺的内收留,这是错误的。我对学生这样说过,一张考尝尝卷,假如能够把老师分析思路和解题要领很好理解的话,赛过做两张试卷。

      七、留意计划性,不能摸到哪是哪,在记忆内收留上有相对的连贯性,时间上也有相对的连贯性,望书时要平心静气,最好边望边想,融会贯通课本知识。

      八、学生望书时留意几个结合:即阅读内收留与正文内收留相结合、文献资料与正文内收留相结合、显形知识与隐性知知趣结合、系统知识与知识重点相结合、必修与选修课本的结合。

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