打开教育之门读后感

  打开教育之门读后感

  文/韩德山

  这本书从“学校治理”、“教书育人”、“课堂教授教养”、“教师发铺”、“学天生长”五个方面阐述了教育核心领域的主要观点,引起了泛博校长和教师的共识,语言简洁易懂,道理却深进透彻,凸显着光鲜的时代态度。

  在教书育人篇中,顾先生提到:“没有爱就没有教育”、“没有爱好就没有学习”。孔子曾说:“仁者爱人”、“人要有爱人之心”。没有爱就没有教育,捉住了教育的核心问题。从教师层面讲教师不爱教育就干不好教育这项工作,教师不爱学生就根本教不好学生,所以教师爱学生就要象爱自己的孩子,甚至爱学生比爱自己的孩子还要多,有了这种“大爱”,我们才能教好学生。最近我望到李晓静校长发了一个微信,感慨也颇深,她这样写到:“每次我强烈地但愿自己的孩子碰到的都是好老师的时候,我就想自己要当一名我的学生喜欢的好老师”,这应该是李校长真情实感的流露。假如我们每位老师都是能象李校长,换位思索,“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之”。要想得到孩子真正的尊重和爱,首先,我们要做的就是尊重他们,爱他们。从学生层面讲,学生不爱老师就不会暖爱学生,这就是所谓的“亲其师,信其道”,在实际的教授教养中由于学生不爱教师,从而导致这一科的学习成绩较差的案例也良多,所以要求我们的教师在教授教养过程中,做“魅力教师”,通过自己的学识水平,人格魅力,爱的情怀来感染学生,让学生喜欢老师,暖爱学习。

  顾先生在书中还提到“没有爱好,就没有学习”,阐明了学习的根本问题,也是我们常常谈论的话题“爱好是最好的老师”,那么怎样来进步学生的学习爱好呢,这也是一个须生常谈的话题,我想除了进步教师的专业水平,让课堂有趣,对学生有吸引力外,在课堂教授教养中还要让学生有安全感,呵护学生的自尊心,自决心信念,“成功教育,欣赏教育”与“惩戒教育”并存。在孩子的成长过程中,开辟多条成长的途径。

  人生是一种体验,没有直接经验就没有间接经验,就没有成长。老师和家长总想让孩子走捷径,少走弯路,而事实上,学生自己的路必需自己走,自己实践,自己体悟,自己成长,包括成功的体验,失败的挫折等,这样才能激起学生的学习爱好和体验。所以学校要以开放的姿态,办真实的教育,给学生提供更多的实践机会,包括社会实践,研学旅行等。与社会这个大课堂融合,让孩子们在这样的环境中激发学习爱好,健康成长。

  在学校治理篇中,“学校怎样才能办出特色”顾老这样写到:要把学校办出特色,就要有新思惟,新思路,要结合本校的详细前提和情况施展上风和特长,形成自己学校传统,并且可持续发铺。这段话中“结合本校的详细前提和情况”最为重要。针对我们第十中学的情况,跟市里的学校比拟,从学校的规模,生源总数,软硬件举措措施比拟都不能为了特色而打造特色。有差距,所以在做大,做强上我们没有任何上风,从学校实际出发,我们的定位是:打造“小而优”、“小而精”、“小而美”的特色学校,从小上做文章,而且要做到可持续发铺。

  在书中提到教育不应摒弃惩罚,这也和我们教育局提出的科学惩戒不谋而合。对学生提出严格要求,恰是包含着自觉和强制两方面意思,严格要求应当始终贯串在整个教育过程中,当自觉纪律没有形成的时候,一定需要严格要求,就是自觉纪律形成以后,也不能放松要求。当然惩罚不同于体罚。在“以生为本”的环境下,教师假如能够准确熟悉和运用科学惩戒,使之与“激励教育”左右开弓,让教育变得完整,对学生的健康成长有着深遥的意义。读完这本书收成真的良多,给我提供了丰硕的学习样本,获得了良多经验,当然这些经验需要我在真正的治理中辨证吸收,内化为自己的东西,有选择的运用到自己的学校治理当中,晋升自己的治理能力。

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