《有自由才有成长》读后感

  《有自由才有成长》读后感

  文/黄淑娟

  读了孙云晓《有自由才有成长》一书,感触颇多,又联想到在教育访谈中,作者孙云晓就曾说道“教育是人的教育,不是奴的教育,教育应是人的解放,而不是对人的束缚与压迫。而今的教育必需改变,不变无从谈中国的崛起。只是对权利,金钱,奴性的顶礼膜拜,那将是一种民族的悲哀!”

  教育的核心问题是大写的“人”的问题,以人为本的教育才是真正的教育。全部教育的使命,就是对被教育者的发现,解放和发铺,这让我产生了深刻的共识。也想借此说两点自己的心得。

  教育必需从尊重开始,尊重指尊重人的尊严,尊重人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人在自己发铺中的主体地位。

  有一个大家耳熟能详的故事,大意是说:蛾子要从厚茧中出来很不收留易,有个好心人就把厚茧剪开一个口,蛾子轻松的出来了,可是却飞不起来。这位好心人不懂得蛾子在茧子中挣扎和抵触触犯的过程中,翅膀不中断地充血,是为了历练自己,增强自己的生命气力。它只有依赖自己的气力破茧而出的时候,才能自由翱翔。而这位好心人可真是好心办坏事啊,这不是帮它,而是害它。

  这让我联想到了今天的许多孩子和他们的父母,为了能让孩子顺利成长,父母们处处包办代替,可谓化尽心血!对此,我非常不客气的说一句,你们这是对孩子最大的不尊重,成长是孩子自己的事情,你们却处心积虑往代替他们成长,你们把孩子当成独立自由的个体了吗?

  人的成长是有规律的,教育也一样,也必需要符合它自身的规律。就像那只蛾子,它在厚茧中即便撞击的头破血流,那也是生命成长的必修课,是任何人都无法替换的经历,必需由它自己来完成。何况,一个孩子的成长遥比一只蛾子复杂的多,它需要更多的磨练,时间和空间。成长固然需要爱,但也需要自由,即使有爱,没有自由,生命也将会窒息,何况没有聪明的爱本身就是对孩子最大的伤害。你全部都给安排好了,还需要他为自己做什么呢?孩子到底是自己的主人仍是你的棋子?

  一个具有健康人格的人一定是一个灵魂自由的人,他可以自由到有选择支配自己的时间和行为的权利。良多家长把孩子的学习时间排的很满,你剥夺了孩子的自由支配时间,实际上就是剥夺了他成长和发铺的机会。教师也一样,课堂上讲得太多,甚至满堂灌,也就即是剥夺了学生自由探索和自主学习的机会,道理是一样的。

  西塞罗说:“教育的目的是让学生挣脱现实的奴役,而非适应现实。”可是,今天的情形刚好相反,教育正在全力以适应现实为目标塑造学生。人在社会上糊口,当然有适应现实的必要,但这不应当成为教育的主要目的。学习是为了发铺个人内在的精神能力,从而在外部现实眼前获得灵魂的自由,聪明就是光,你望懂了,明白了,就不再恐惊或者盲目,你就拥有了内在的自由,独立的人格,独立思索的能力。

  事实上,那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会现实发生了巨大的作用,教育就应当为促入内在的自由,产生优秀的灵魂和头脑创造前提。所以在这个意义上我们不赞赏那些过早学会察言观色的孩子,这样的性格被心理学家称之为“便秘性格”,他以别人的好恶为准则,不尊重自己内心的真实感觉,丢失了自我最本真的灵魂自由,对心智的发铺和人格的健全是不利的。

  还有一点就是要“低调教子”。我倒也并非和一些志存高遥的家长故意唱反调,只是觉得没有必要老是跟孩子说长大了要上哈佛,剑桥或者北大清华什么的,要成为科学家,成为超级富豪云云。这样的“高调”很收留易给孩子造成心理压力,那样的高目标不是说一定实现不了,而是未必适合每一个孩子。给孩子提的目标要切合实际,孩子能在目标的实现中获得快乐感和成就感,至于考什么大学,学什么专业,选择什么职业,那是孩子自己的事情,让他自己往选择。

  一个人只有知道怎样实现自己梦想的时候,才会有决心信念和干劲。家长假如过早的替孩子选择好了人生目标,特别是职业目标的时候,是很危险的,收留易限制孩子的发铺。所以我建议:应当给孩子的成长和发铺留下足够的时间和空间,由于生命具有无穷的可能性。

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