对孩子入行物质奖励可取吗?

  对孩子入行物质奖励可取吗?

  你对孩子入行过物质奖励吗?此刻的你是否正在为此头疼?不知什么时候起孩子做某件事情变成是为了奖励,不奖励就没有了动力。

  什么时候我们该用奖励?

  在探讨这个话题前,我们先望一个白叟与熊孩子的故事。

  话说在漫长的暑假或者冷假期间——总之是那一段让家长崩溃的时间里,有一群熊孩子天天到一位白叟家门口玩痛快的玩耍。奈何白叟年纪大了,受不得这般吵闹。幸而我们故事里的老先生是一位心理学兴趣者,于是他利专心理学的一个原理,成功的解决了这个问题……

  这一天,白叟正在午休,这群熊孩子又来了。在门口吵吵闹闹,玩打仗游戏,踢易拉罐,真是不亦乐乎。我们的可怜的白叟家拄着拐棍,压下怒气,微抬嘴角拉扯出一个笑脸走到门外对熊孩子说:“孩子们,你们玩的很开心,让我也觉得年青了良多,谢谢你们。为了对你们表示感谢,我决定给你们每人5块钱,请你们明天继承来玩。”熊孩子们允许了,开开心心的接过钱走了。隔天同样的时间,吵闹声再次响起。这次白叟却不再愤怒,他的脸上露出了一个意味深长的笑脸。他对孩子们表示因为他是退休白叟,收进不高,只能给每个孩子2元钱。孩子们虽有些失看,仍是接受了。第三天,当白叟拿出1元钱的时候,熊孩子们愤怒了,他们大声喧嚷“你认为我们天天在这里喊跳不累吗?才1元钱,我们不干了!”于是白叟又过上了安静的糊口。

  听到这个故事,你大概会为白叟的机智惊叹。可你有没有想过,日常与孩子的相处中,我们也在无意中做了同样的事情。

  6岁的彤彤绘画很有天赋,常常一个人趴在桌上画。妈妈为了进步她的积极性,每次画完一幅画就会用买零食、延长望电视时间等方式奖励她。最初一段时间的确有效,彤彤绘画的积极性进步了良多。可慢慢的妈妈发现彤彤有时画的画不再像最初那么鲜活富有想象力了,而且彤彤对奖励的要求越来越高。一盒薯片不够,望电视的时间也越来越长,不让望电视就不画画。

  我们不仅要问:是什么改变了孩子?

  心理学研究表明:人的行为念头可分为内部念头和外部念头。当我们是因流动本身的爱好、完成流动后的乐趣或流动对人的挑战力而自发的从事某种流动时,我们的念头源于我们内部。而为了某种外在结果而从事某种流动则是外部念头。

  不管是第一个故事里的熊孩子仍是彤彤,他们行为发生改变的原因是外部念头的泛起使内部念头被削弱。当我们用外部奖励的方式往对待时,相称于是引导孩子把他们的行为与奖励联系起来而不是自身的愿看。接着,他们自觉度下降并徐徐对流动失往了爱好。一旦外部奖励无法知足他们,他们将休止此项流动。

  那么,我们该如何进步孩子的内部念头呢?也许你可以从以下几个方面着手。

  一、培养孩子的爱好,让他们真正从中收成乐趣;

  二、激发孩子的好奇心与探索欲看;

  三、包收留而非控制的环境。给孩子提供足够的支持,为他们提供建议和选择,并鼓励其负起独立选择的责任;

  四、设置有适当难度的任务——太难或太简朴都不利于内部念头的培养。

  望到这里,是不是有妈妈们会以为以后不用再给孩子奖励了。那你大概会面对孩子的抗议和我见犹怜的眼神。请记住:当孩子们不需要物质激励也能精彩完成某流动时,你没有必要画蛇添足给他奖励。当你要鼓励孩子完成某项他并不是太喜欢的流动时,仍是给我们的孩子一句爱的鼓励或一点小奖励吧,你没有必要在孩子眼里成为严苛的妈妈!

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